ДОМАН - МАНИЧЕНКО!!!!!

Нет, мы конечно тоже играем в различные показы эмоций, как коровка мычит, как кошечка мяучит и т.д. Я считаю, одно другому не мешает. Просто я прочитала книгу и там очень доходчиво написано, как это помогает малышу в дальнейшем воспринемать информацию....для меня эта методика не столько для того, что бы научить ребенка рано читать, а для того, чтобы ребенку было проще учиться в школе, одним словом я считаю, что хуже она точно не сделает!!!!

Уважаемая Mama-Mous Мне очень хотелось бы поделиться собственным опытом. Просто я прочла ваш комментарий и немного с вами не согласна. РЕбенок, умеющий распознавать эмоции окружающих лучше понимает последствия своих поступков при общении со сверстниками и взрослыми. Именно живое общение, а не просто карточки. Подчеркну, что у меня  двое детей и они выросли. Первого ребенка я воспитывала живя в в таких условиях ,где было много детей, и общаясь с ними с раннего возраста она в садик пошла без проблем. В школе со сверстниками не было проблем. И сей час в реальной жизни она ставит реальные цели и едет  в перед. При этом всегда использовала свою методику развития малыша.  Я научила её читать с 1.5 лет в 4 она читала.  Маленькие дети, особенно груднички слышат низкие звуки и воспринимают их лучше. Мой муж носил ребенка на руках  даже тогда,  когда она еще головки не держала показывал ей сначала картины на стене. Вначале их было три. Каждая картина имела свое название. Каждый день по несколько раз в день как было время. через две недели мы заметили что она начинала поворачивать голову именно в ту сторону , на которой был изображен предмет с определенным названием. Далее цвета, счет их должно быть три. увеличение количества предметов это должен быть более старший период. А разница не в том, кто раньше читать начал , а в том что мир то он познавать начал намного глубже. И он не лишил радостей детства, а на оборот. разнообразил их. Чем раньше ребенок познает интерес к познанию нового, тем больше гарантий в том, что ребенок будет стремиться познавать новое. Мы приучаем ребенка интересоваться новым. А вот со вторым дела обстояли совсем в обратном порядке. Это мальчик, но при этом очень своенравен. В силу занятости и более комфортных условий в быту посторонних детей было мало. Все внимание было приковано к нему, бабушка заменяла маму. Обучающий процесс тесного контакта с детьми был заменен книжками, картинками. В результате он очень долго не мог адаптироваться в садике. Его не устраивали все. Даже воспитатели. И уже не буду говорить о школе. Учебный процесс его очень не интересовал. Так как интересовала больше свобода. Только неотвратимая реальность смогла привести в чувство молодого человека в реальном мире. У человека появилась цель не быть отстающим.Так вот именно обо этом я пишу вам. Ребенок умное существо. Он такой же как мы человек, только пришел в этот мир с сознанием чистым как лист бумаги. Чем раньше вы на этом листе начнете что то изображать реальное  тем раньше ребенок начнет понимать мир.