усидчивость - врожденная или приобретенная?

Мне кажется это врожденное, однако частично можно и воспитывать эти качества.Например наша детка дома и 5 минут на месте не сидит, а с бабушкой-дедушкой сидит и рисует долго и пластилин лепит, когда у них в гостях бываем.Племяшка, так вообще со сверками живет и в основном они ей занимаются. Люди в возрасте + пробабушка. Им не до беготни, они предпочитают образовывать ребенка, много читают, рисуют. Ну и детка мегаусидчивая там.Еще отвлечению внимания очень способствует большое количество игрушек. Чем меньше игрушек вокруг, в зоне доступа - тем более сосредотачивает внимание ребенок на конкретых игрушках.

Врожденная (Я стараюсь каждый день предложить что-нибудь усидчивое: почитать, иногда позаниматься по пособиям. Примерно в вашем возрасте оказалось, что сыну интересны сложные головоломки, понравились Квадраты Никитина, в 2 года - Блоки Дьенеша. Поддерживаю желание порисовать, полепить, поиграть с конструкторами

а мне кажется что с возрастом дети меняются. мой Темка был такой же примерно в вашем возрасте, бросал начатое дело через 5 минут а то и быстрее, сейчас может час и полтора играть в игрушки я прям смотрю и не нарадуюсь. сидит довольно долго рисует или книжки рассматривает, а раньше все было имено так как ты пишешь про своего сыночка. 

Я думаю что малеьникй ребенок даже в три года принципиально не может сосредотачивать внимание больше чем минут на 10. 

я думаю, врожденная. но развивается. если ее нет - тем более нужно развивать.

Усидчевость нужно тренировать.

Внимательность или усидчивость по большей части приобретённые навыки.  Внимание – это умение целенаправленно сосредоточиться на данной информации или деятельности на определенное время. Так как у дошкольников преобладает непроизвольное внимание (т.е. малыш внимателен только тогда, когда ему это близко и интересно), задача взрослых - помочь малышу развить и научиться управлять своим вниманием. Занимаясь с ребенком, нужно заинтересовывать его, заряжать своим энтузиазмом, подбадривать и поощрять.✔Прятки с книжкой Возьмите книжку, где, например, на последней страничке нарисован лягушонок. Скажите ребенку: «Я видела, как лягушонок спрятался в этой книжке. Давай его найдем». Малышу надо будет перелистывать страничку за страничкой, чтобы отыскать лягушонка. ✔Игрушка в носочке Приготовьте 3 разных детских носочка и маленькую игрушку (машинку, игрушку от киндер-сюрприза, колокольчик, маленький мячик и т.п.). Положите при ребенке в один из носочков игрушку, возьмите носки в руку, покрутите ими, остановитесь и предложите ребенку угадать, в каком носке игрушка. ✔Где игрушка? Поставьте перед ребенком несколько стаканчиков вверх дном. Покажите малышу маленький шарик. Приподнимите один стакан и закатите под него шарик, потом извлеките его из-под стакана и закатите шарик под другой стакан. Проделайте такие манипуляции несколько раз, а затем спросите, под каким стаканом шарик.✔Кого ты видел?Положите за собой несколько игрушек. Пока малыш не видит – возьмите одну из игрушек в руки, быстро покажите её малышу и спрячьте. Спросите малыша, видел ли он кого-нибудь. Затем так же неожиданно и быстро покажите другую игрушку (можно не полностью, а только голову или половинку туловища). ✔Картинка - игрушкаПриготовьте предметные картинки игрушек и такие же игрушки. Покажите малышу изображение, например, кубика и попросите найти среди игрушек кубик; потом покажите нарисованную куклу и попросите ребенка найти куклу. Можно усложнять задание, выставляя перед ребенком кубики разных цветов, а ему надо найти именно желтый (такой как на картинке) и т.д.✔Два заданияДавайте ребенку сразу два задания, которые ему предстоит выполнить: «Хлопни в ладоши, а затем положи руки на голову». Постепенно задания можно усложнять, а их количество увеличивать. Например: «Зайчика расположи рядом с машиной, а котенка – рядом с самолетом» и т.п. ✔Бабочка – зайчик Вы попеременно говорите то «бабочка», то «зайчик». Ребенок должен прислушиватться к вашим командам и, когда он услышит: «Зайчик», - прыгать на месте, а при слове «бабочка» - махать крыльями.✔Найди отличия Предложите ребенку сравнить две картинки, имеющие 2-5 явных отличия. Пусть покажет на них пальчиком и постарается озвучить, например: тут мячик, а тут кубик; тут большая пирамидка, а тут маленькая и т.д. Так же можно предложить ребенку сравнить две игрушки: один зайчик большой, белый, с бантиком на ушке, в лапках – морковка, а другой зайчик – маленький, серого цвета, в шапочке, в лапках ничего нет.✔Найди все кубики Пока ребенок не видит, разложите в разных местах квартиры пластмассовые кубики (можно определенного цвета). Ребенку нужно пройти с вами по квартире и отыскать все кубики.✔Найди всех котят Положите перед ребенком лист бумаги, на котором нарисованы котятки и щенята. Предложите малышу найти только котят и нарисовать вокруг каждого круг (т.е. коврик). ✔Поиски с карточками Приготовьте карточки с изображением предметов, которые есть у вас в квартире: стол, шкаф, коробка, кукла, холодильник, кастрюля и т.п. Ребенку нужно идти по квартире, находить предмет, изображенный на картинке и класть карточку на предмет.✔Одинаковые рыбки Нарисуйте на альбомном листе 10 рыбок. У каждой рыбки должна быть пара - похожая на нее рыбка. Ребенку нужно найти пары похожих рыбок и соединить их линией.✔Контуры Подберите изображения различных предметов, вырежьте их и обведите на бумаге их контуры. Предложите ребенку правильно соотнести конур и предмет. Предметы должны иметь характерные силуэты: ёлочка, зайчик, белка, домик, бабочка и т.п.✔Картинки по порядку Нужны парные картинки. Вы выкладываете перед ребенком, например, изображение слона, грибочка и лестницы и предлагаете ребенку выложить картинки в точно такой же последовательности.✔Три куклыРасположите перед ребенком трех кукол. Каждая из них чем-то отличается от других. Попросите ребенка показать самую большую куклу; куклу с черными волосами; куклу в зеленом платье; куклу с бантиком на голове и в красном платье и т.д.✔Геометрические узорыУ ребенка и у вас по 3 круга, 3 квадрата и 3 треугольника. Вы кладете круг, ребенок повторяет за вами, вы кладете справа квадрат – ребенок повторяет за вами, вы кладете сверху квадрата – треугольник – ребенок повторяет за вами, вы кладете снизу круга треугольник и т.д.✔Фигуры из кубиков Выложите три кубика в ряд и предложите ребенку сделать то же самое. Затем можно построить башенку из двух кубиков или создать из пяти кубиков крестик – пусть малыш повторит и т.д. ✔Сказочное вниманиеПокажите ребенку кукольный театр, например по сказке « Теремок». В конце, выложите перед ребенком всех героев этой сказки: мышку, лягушку, зайку, лису, волка, медведя и добавьте любой посторонний персонаж, который не присутствовал в этой сказке, например, кошку. Ребенку нужно определить, какого героя не было в этой сказке. Можно, наоборот, не добавлять, а убрать одного из героев, например, волка и спросить ребенка, кого не хватает. ✔ЛабиринтыДетям очень нравятся проходить лабиринты. Нарисуйте сами или подберите в книге простой лабиринт и предложите пройтись по дорожке.  

мне кажется, в таком возрасте все они шилопопы. и как перевоспитывать их сейчас - не представляю. мой если не хочет, то не хочет, и хоть что ты делай. но иногда бывает у него такой настрой(редко), что заиграется, и прям долго - мне аж дико... книги раньше больше любил, долго могли читать, сидя в обнимку. сейчас это в прошлом, увы... в общем, я не заморачиваюсь особо, все со временем придет.

Да кто его знает....) вот мне всегда говорили что я неусидчивая, а брат усидчивый, он все делает долго и по правилам...мог уроки делать целый день, в муз. Школу 10 лет отходил, а я все бросала, я сменилп наверное 10 кружков разных в детстве, сменила кучу работ в старшем возрасте. Но я всегда любила кропотливую почти ювелирную работу, могу часами сидеть если мне действительно нравиться. По моему все люди разные, не знаю как это воспитывается....