Воспитание, психология - от года до трех Воспитательные моменты

"До 7 лет ребенку почти ничего не запрещают", есть ли среди вас сторонники/противники данного метода

Galka5 февраля 2014 г.93 ответов

Девочки, добрый день! На просторах интернета, по-моему даже тут на форуме, наткнулась на вебинар психолога, который рассказывал теорию о воспитании детей. В двух словах передаю смысл: "до 7 лет деткам ничего не запрещают, дабы не вырастить ограниченного человека, таким образом ребенок с детства учится самостоятельно принимать решения и делать выбор". Доводы и примеры он приводил здравые, и сама система на первый взгляд мне понравилась. Так вот не знаете ли где подробнее можно почитать о данной системе, и как вообще она называется? Какие есть минусы помимо очевидных плюсов? И как вообще воспитывать детей по данной системе? В общем благодарна буду всем за помощь/консультации/ссылки или источники, собственный опыт тоже приветствуется.

UPD.: говоря о системе воспитания, я имею ввиду именно "систему воспитания", с которой очень хотела бы поближе познакомиться и узнать мнения. Рассказы о детках, которыми не занимались, и которым позволено ВСЕ это немного другое.

Ответы

Ирина5 февраля 2014 г.

Расскажу о себе. Я видимо по такому методу воспитываю, хотя у нас это вышло случайно, просто я "добрая мама" которую с детства так муштровали, что я не умею говорить "нет" близким людям (в разумных размерах, если мне скажут пойти ударить по голове кого-то, естественно не пойду). Но я не могу запретить смотреть мультик когда надо бы и позаниматься, не могу запретить есть печенье перед обедом и прочее. Так вот даже если разрешать даже только то что не опасно или аморально, то со временем любой "борзеет" и считает что можно все и всегда, когда он хочет. Бред эта методика! Мне запрещалось все, даже на диван садиться заправленный чтобы складок не было и я не чувствовала что я ограниченная, а сейчас я себя ограниченной чувствую, когда уже сама хочу и даже могу запретить, но уже бесполезно, это при том, что нам только 4 скоро, если бы я в 7 опомнилась, до 8-ми лет в дурке бы оказалась.К черту этого Монтесори!

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

В той системе о которой я говорю, на сколько я поняла, все-таки существуют ограничения, но они доносятся до ребенка методаим убеждения, объяснения и т.д., т.е. ребенок не беспредельничает и понимает границы дозволенного даже в раннем возрасте.

Ольга5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Вот и главная суть, верно!!!))))

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ольга

А я смотрю, вы больше относитесь к сторонникам данного метода? Можно тогда несколько вопросов-какие запреты у ваших деток есть? И не знаете где бы почитать о том как объяснить те или иные "запреты"? Например что на стол лазить или щипаться/кусаться нельзя? Нам сейчас 1,3года.

Ольга5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Это я бы методикой не назвала)))) Педагогический опыт, прочтение книг по психологии... А так очень понравилось А.Курпатов "Счастье вашего ребенка", там про это есть немного. И про то, что нужно говорить и когда.У нас, ес-но, не все гладко и дети не шелковые, в том-то и суть)))Главное, как я к этому отношусь, и как окружающие. Окружающих немного... пока мы дома))) Всех устраивает. Вот летом было тяжелее - не понимают многого, а вокруг такие же...))))Может это выглядит странно...Примеры))) Детей двое, я одна, но это не снимает с меня ответсвенности)))Бегут к чистой и пустой урне, виснут руками минуты 3, изучив и охладев, отходят, я вытираю руки салфеткой. Рядом бабушка смотрит как на умалишенную)))Сын убежал и откусил кусок сыра в коляске девушки. Извинилась, сыну сказала, что нехорошо... Понял? Не думаю.. А что надо было делать - избить ре, долго и нудно читать "читку"???Объясняю, говорю, но на их языке (доступно, кратно, по делу)))

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

У нас тоже не беспредельничает и знает отлично что можно, а что нет, даже может объяснить почему нельзя, но со временем хочет больше власти и устанавливать границы сам.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

А что значит "хочет больше власти"? Не хочет мыться? Кушать? Дерется?

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

ну, "давай сегодня на обед барни и все", и в таком стиле разговор пока не начинает орать или плакать вынуждая дать, мыться сегодня моем живот завтра спину, если мыть начинаем целиком ор и нытье, драться может, но только с родителями. Это при том, что папа ему все запрещает, то есть совсем все. Например наш папа запрещает рисовать на обоях, а для меня стало удивлением, что наши друзья не запрещают и там рисуют дети преспокойно.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

Так все-таки от папы ребенок получает какие-то запреты, а вы ребенку почти все позволяете. Это немного другое тогда получается, не подходит под ту методику, которая интересует меня. Спасибо.

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Если бы и папа все позволял, совсем бы хана была.Кстати моя подруга-психолог, кандидат психологических наук, считает, что подобные методики хорошо работают только в высоко культурном обществе, т.е. когда нет соседа дяди Степы который может ругануться при встрече, на скамейках перед домом не курят и не пьют. Ну и речь соответственно Пушкинская, т.к. ребенок должен заимствовать положительное поведение и поводов запрещать не должно быть в принципе.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

т.е. получается в нашем обществе это работать не будет?

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Просто запрещать все-таки придется. Вы же не станете разрешать копировать движения курящего? Я видела как дети играют в "курю".

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

Так вот смысл не сказать ребенку когда он играет в "курю" :"так делать нельзя!", а объяснить ему чтобы он сам понял что это не хорошо и делать так не надо. Не запрещать, а именно объяснять и доносить до ребенка какие-то вещи.

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

У нас у друзей так дочь без методик повторяла, пытались просто объяснить, что это не правильно и поэтому это нехорошая игра, на что получили, что так делают их друзья и почему им можно так нехорошо играть если они взрослые, а я мол маленькая, в общем неделю объясняли пока до угроз ремнем не дошло. А у нас никто из знакомых в "курю" не играет и проблемы запрещать-объяснять не было. Он знает что это плохо и всем спешит сообщить. Окружение важно и не только ваша семья.На эту тему есть анекдот: мама с сыном едут в метро и он вытирает ногами о юбку впереди стоящей девушки. Девушка возмутилась, что "скажите своему сыну, чтобы так не делал", а мама говорит: "Я воспитываю своего ребенка по новой методике, ничего запрещать нельзя". Вдруг стоящий рядом с девушкой парень достает изо рта жвачку и прицепляет на волосы женщине. Она кричит "что это такое?". А парень говорит "а меня тоже воспитывали, что ничего запрещать нельзя".Тут конечно перебор, но автор явно хотел показать негатив данной методики.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

да, анекдот я читала и не раз)) Думаю он иллюстрирует абсолютное непонимание мамашей данной системы, именно для того чтобы не получить "подобное чадо" я сейчас и интересуюсь.

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Прочитайте книгу Масару Ибука "После трех уже поздно" - японская система воспитания или запишитесь в центр Монтесори. там специалист объяснит все тонкости этой методики это будет лучше всего. Я думаю и по Монтесори можно книги найти. Реально, разрешать это дело такое, что лучше у специалиста спросить.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

Про книгу Масару Ибук большое спасибо. Про Монтессори я возможно не вам, но отвечала что это не то, что меня интересует.

Кристина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Скорее всего суть в этом. Убеждение и объяснения в любом возрасте необходимы.

Маринка5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

Извините, что вклиниваюсь, но мне как стороннику системы Монтессори обидно.Во-первых, не "этого", а "эту", т.к. создатель методики женщина.Мария Монтессори писала о свободе в том смысле, что ребенок волен сам выбирать себе занятие, т.е. если он хочет играть в машинки (или просто сидеть и смотреть в одну точку), не нужно настойчиво предлагать ему порисовать, такое рисование все равно не принесет пользы. И родители или воспитатели могут направлять ребенка не указаниями, а окружая его полезными пособиями, из которых он сам будет выбирать то, что ему интересно. И уже конечно, свобода ребенка заканчивается там, где начинается свобода окружающих, т.е. это совсем не вседозволенность, а только свобода самоопределения.То, о чем пишет автор не имеет отношения к Монтессори, или это очень сильное искажение.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Маринка

Спасибо что поняли. То, о чем я спрашиваю, это 100% не Монтессори, Вы асболютно правы.

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Маринка

Относительно воспитателей, вот если они есть, то да это система будет работать. А если просят уточнить что можно, а что нельзя выйдет как у нас. Ни одна система не работает без специалиста или без досканального изучения, если хотят обойтись без него. Автор поста даже не знает что за методика, ниже и про японскую писали (возможно Масару Ибука) и мы с вами про Монтесори. Речь идет о просто методика "разрешать". А вы попробуйте ребенка которому все можно окружая книгами отвлечь от мультика не запрещая его.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

Вы, видимо, неверно истолковали мои комментарии. Речь не идет о методике "все разрешать", и не идет о методике Монтессори. А про японцев так-то я сама и написала, думала вдруг существует какая-то подобная методика и вообще даже если и японская она, я хочу подробнее с ней ознакомиться. Почитать научные статьи, например, а не вырванные из контекста, отрывки в интернете. upd:комментарий написала до того, как увидела ваш коммент про книгу. Еще раз спасибо.

Маринка5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

Вы меня не совсем поняли, я вам ответила именно про Монтессори, потому что меня задело ваше высказывание.Автору я ответила выше.

Ирина5 февраля 2014 г.ответ для Маринка

Я к Монтессори так отношусь поскольку все кто из моих знакомых ходил на занятия по этой системе не получали того, чего ожидали, правда их было и не много человек. Все меня настраивали, что это вселенское зло, а их бабушки (кстати не одна из которых до занятий не доходила) вообще проклинали. Никто не советовал. А то, что вы в отзыве написали и без методики понятно, что если ребенок хочет самолетики летать, то не будет он стихи учить.

Маринка5 февраля 2014 г.ответ для Ирина

А я положительно отношусь к методике, потому что читала книги автора и пытаюсь заниматься по ней сама.В какие центры ходили ваши знакомые, я не знаю, но мне известно, что "Монтессори" - модное слово и его часто используют для маркетинга, хотя на деле это такие же развивающие занятия, как везде. А возможно, ваши знакомые именно не получили того, что ожидали, потому что хотели, чтобы ребенок водил хороводы и пел песенки, а не, скажем, три месяца занимался переливанием.Просто обидно, когда люди ругают то, о чем знают по слухам.Если у вас есть авторитеты, люди, взгляды которых вам близки, то вы меня поймете.

Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡5 февраля 2014 г.

Считаю это самое глупое что только можно придумать. Нет ничего хуже неуправляемого, орущего везде ребенка, которому дуют в попу, а он топает ногами и брыкается. У меня такая племянница. Полное непослушание. В пять лет не знает слова "нет" и "нельзя". Ей откровенно по барабану и на бабушек и на родителей. Устраивает истерики постоянно. Это только родителей "заслуга". Не научили, не обяснили и все разрешают. Когда родилась была таким ангелочком, теперь не переношу ребенка, хоть она тут совсем не при чем.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡

А вы с системой воспитания знакомы, или написали такой отзыв только видя пример племянницы, которую, видимо, просто не воспитывали?

Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Да, я семейный психолог и много читала об этой системе еще в университете. Племянницу растят у меня на глазах и это не единственный пример. Просто самый яркий.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡

Вы вот пишите что "только родителей "заслуга". Не научили, не обяснили и все разрешают." Но ведь суть системы именно доносить до ребенка, направлять его и объяснять. Видимо родители неверно следовали системе? Или я не права, просто я действительно хочу понять работает ли эта система на практике если ей следовать строго? И где вообще поближе с ней ознакомиться? Просто еще ни одного объективного отзыва против данной системы (при условии ее правильного соблюдения) я тут не услышала. Как правило все примеры из серии " а я видела невоспитанного мальчика/девочку, вот это ужас, поэтому я против"...

Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Вы про Монтессори? По этому вопросу очень много информации в интернете. Но перед тем как начать ее изучать и тем более применять, обратите внимание на тот факт что своего собственного сына Монтессори не воспитывала. А отала в интернат. И общаться они начали только когда он стал взрослым. В мировой педагогике это сплошь и рядом. Руссо, Коменский считаются великими педагогами, философами и мыслителями. Свободное воспитание и материнская школа. Да они вывели воспитание и обучение на другой уровень. Но их собственных детей воспитывали другие люди. Хотите правильно применять - прочитайте сами работы авторов. А не статьи в интернете. Многие родитнли начитавшись "легкой" психологии потом начинают заниматься коррекцией уже у специалистов. И это не всегда хорошо заканчивается.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡

Нет, 100% это не Монтессори, и не Никитин и т.п. Я вот потому и не хочу следовать методу, о котором, по-сути ничего не знаю, только в общих чертах. И пост создала в надежде на то, что возможно кто-то более осведомлен нежели я.

libelle5 февраля 2014 г.ответ для Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡

Тоже есть примеры. Потом в 7 лет называет папу матерными словами и бьет в лицо. Но таким родителям все в шутку, у них же растет такая свободная личность, не то, что мы.

Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡5 февраля 2014 г.ответ для libelle

А так и будет 100%. Это уже проявляется. Я против рукоприкладства в целом. Но слово "нет" должно быть понимаемо. В идеале еще ребенок должен понимать "подожди". Но это хотя бы к трем годам. До этого им сложно оперировать временными пространствами.

libelle5 февраля 2014 г.ответ для Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡

Еще мне кажется должно быть слово-остановка "чужое".

Олик ♡Прокат карнавальных костюмов Москва♡5 февраля 2014 г.ответ для libelle

Это верно. "Нельзя" тоже подойдет для малышей в этом случае.

Кристина5 февраля 2014 г.

Я если честно смутно представляю как можно воспитать НЕ ограниченного человека разрешая ему все. Вот играют детки в песочнице, подходит ребенок которому ничего не запрещают и начинает лупить лопаткой другого малыша. Нормальная реакция мамы - не разрешить дальше колошматить малыша и объяснить почему это нельзя делать)) Получается все-таки запрет)) Вот как-то у меня в голове не укладывается про ничего не запрещать. Хотя в Китае детям до 5 лет все разрешают.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Кристина

Вот я и хочу выяснить как объяснить 1,5 годовалому малышу что драться например не хорошо, не запрещая ему это. Или эта система работает где-то в других странах, но не у нас?

Ольга5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Смысл в том, что объяснять надо ТО, ЧТО поймет ре в его возрасте... А то ж и квантовую механику можно, не дебил же... все понимает )))В 1, 5 года не поймет объяснений про драку, хотя тут многие не согласятся... Просто уводить-переключать-не допускать...А вот мои уже стали понимать про то, что драки - это неприятно, ведь достается обоим)))

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ольга

Про уводить-недопускать-переключать это я сейчас практикую. Например, убираю из зоны видимости все, что считаю опасным или просто нельзя брать. И это все мои действия? Если кто-то забыл повесить свою сумку повыше, ребенок сразу же туда лезет, и никак не донести до него что это чужое и ковыряться там не хорошо. Так и дальше все убирать-отвлекать и поймет ли он потом что это нехорошо?

Ольга5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Параллельно по мере взросления и объяснять)))

Кристина5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Вот как пример: мы гуляем всегда группой мамочек и малышей. К нам иногда подходит дедушка, который гуляет со своим внуком (судя по мальчику ему разрешают все). И этот мальчик не играет как все наши пупсы, а старается ударить, толкнуть. Мы в этот момент стараемся собраться и уйти. Он остается один на площадке. И он не понимает почему мы ушли,а его оставили. Получается все-же некоторый запрет с обязательным дальнейшим объяснением должен присутствовать. Я не хочу своим комментом кого-либо оскорбить, но я если честно не понимаю данную методику, хотя и не отрицаю ее право на существование))

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Кристина

Вы рассказываете про мальчика, которого НЕ воспитывают. Это немного разные вещи.

Ольга5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Это нигде не работает!!!!!!!!! У нас эту систему называют то кавказской, то японской, то теперь тибетской. Общества в этих странах имеют очень четкую субординацию, там очень четкие возрастные и статусные границы. У народов, чьим именем названа эта система - нельзя, значит НЕЛЬЗЯ, это не обсуждается.Авторитет старших непререкаем,

Tatyana5 февраля 2014 г.

Нельзя воспринимать так буквально эту технику. Разрешено то, что не опасно и не мешает другим, а еще то, что взрослым кажется ненормальным, например рвать бумагу, рисовать на обоях - сенсорный опыт. А после 5-7 не значит что запрещают резко все, а постепенно, и потому что ребенок стал более сознательный и ему можно сказать "нельзя", а не просто увести и отвлечь.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Tatyana

Так это как? Я же передала смысл в "двух словах", где тут буквально? Я все понимаю именно так, как вы описали, и хотела бы побольше об этом узнать. Вы вот говорите что после 5-7 лет не резко запрещают, ниже в комментариях говорят обратное. У каждого свое мнение, а первоисточников или ссылок каких-то адекватных так никто и не дал.

Tatyana6 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Да. Я скорее ответила на комментарии, а не вам. Вообще сложилось мнение что вы эту технику понимаете лучше комментирующих. Сейчас попробую найти описание техники

Юлия6 февраля 2014 г.ответ для Tatyana

Буду вам безмерно благодарна. Действительно, я обратилась к людям в надежде что знающие и разбирающиеся в теме лучше меня помогут чем-то, и такие нашлись, за что им (и вам) спасибо. Но также есть и те, кто ни в зуб ногой, вообще не понимает о чем речь и лезет со своими иногда язвительными комментами.

Tatyana6 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Вы правы. Такое частенько бывает. Вот кратко и наиболее понятно отражает то что я имела ввиду. На самом деле интерпретаций этой техники много. И индийская, и тибетская, и японская.. И наверное каждый себе близкое выбирает. Мне кажется вы на верном пути. Я считаю что чем больше ребенку разрешаешь, тем проще ему что-то запретить. Уступая в мелочах легче запретить опасное. Мне нравится очень как Петрановская об этом пишет.

Юлия6 февраля 2014 г.ответ для Tatyana

Спасибо вам огромное! А у Петрановской не подскажете что именно почитать? Я нашла несколько книг.

Tatyana6 февраля 2014 г.ответ для Юлия

У Петрановской "Если с ребенком трудно" например, а чуть позже "Что делать если" на всякие трудные моменты объяснения. Статей у нее много, "травмы поколений" очень интересная статья. А еще мне очень нравится метод "сказкатерапия" (это не у Петрановской, а вообще), кода поступки объясняешь с помощью сказки, которую под ситуацию адаптируешь и дети проблему понимают на их языке. Ребенок как бы смотрит на ситуацию со стороны. Вот здесь истории-сказки про проблемные ситуации в садике, школе, на площадке и выход из них с помощью сказки. Например про страх темноты и другие боязни и их преодоление. Если интересно.

Юлия7 февраля 2014 г.ответ для Tatyana

Спасибо большое за полезную информацию. Я сейчас знакомлюсь с различными точками зрения на воспитательный процесс, и практически из каждого материала черпаю для себя что-то полезное, поэтому за сказки отдельное спасибо. Из этого поста я вынесла ооочень много полезной информации, вот теперь бы найти время чтобы освоить хотя бы часть)

Маринка5 февраля 2014 г.

Мне кажется "ничего не запрещают", что это какое-то искажение.В принципе, многие психологи советуют минимизировать число запретов. Например, у Гиппенрейтер это описано. Запрещено только то, что как-то вредит ребенку или окружающим. Я стараюсь придерживаться этой политики. Например, я не запрещаю валяться на земле, возиться в лужах, поднимать на улице мусор (но я запрещаю облизывать руки и требую мыть руки сразу после прихода с прогулки). Я считаю глупыми запреты типа "не высовывай язык", "не чавкай", "не шаркай ногами" и др., что называют "некрасиво". И я стараюсь максимально обезопасить окружающую среду (дома убрано все опасное и ценное, гуляем вдали он машин и т.д.)И мой опыт положительный: дочка хорошо реагирует на реальные запреты, с ней всегда можно договориться.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Маринка

Гиппенрейтер это Ю.Б. которая, российский психолог? А какую книгу посоветуете прочитать? Очень похоже на то, о чем я писала в посте.

Екатерина5 февраля 2014 г.

Когда-то я бы назвала себя противником такого метода))) Но теперь понимаю, что это очень правильный и ВАЖНЫЙ момент воспитания. Теперь я своему ребенку могу объяснить, что можно, а что нельзя, не используя слова: "НЕЛЬЗЯ", "ОТОЙДИ", "НЕ ТРОГАЙ" и т.п. Поищите в интернете систему воспитания у японцев, например (у них это чуть ли не на законодательном уровне принято). Только у них до 6 лет почему-то)))) А вы случайно не Рубена Валеева слушали??

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Екатерина

Я вас в друзья хотела добавить, чтобы не потерять ссылку, но видимо не получилось или вы мне отказали, т.к. сейчас когда хотела "найти концы" ничего у меня не получилось(. Да, у вас увидела ссылку, посмотрела и заинтересовалась.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Он говорит о том, что не сам его разработал, а узнал откуда-то. Он говорит о японской системе получается, да? А научные статьи есть где-нибудь чтобы почитать как в нашей стране, например, применима данная система? И как вообще доносить до ребенка те или иные вещи?

Юлия5 февраля 2014 г.

Буду безмерно признательна, мне действительно очень интересно.

libelle5 февраля 2014 г.

Хотелось бы посмотреть на детей, которых этот "психолог" вырастил таким методом. И вообще не факт, что у него дома есть живые, а не гипотетические дети:)

Юлия5 февраля 2014 г.

Он говорил что да, 7 детей. И младшие, которых он воспитывает по данной системе, значительно отличаются в лучшую сторону от старших, которых он воспитывал так сказать традиционными методами-запреты, "нельзя" и т.д.

libelle5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Может, вы про Никитина говорите? Но он воспитывал своих детей в 60-е годы и умер уже давно. В его случае под "все разрешено" понимался опыт детей при обращении со взрослыми предметами. Например, у них можно было детям играть в папиной мастерской, лазить на стулья и турники, трогать горячую чашку чая, набивать шишки и таким образом узнавать об опасностях в окружающем мире. Или при ссоре между братьями-сестрами не влазить в их спор, чтобы сами разобрались. Всяческое поощрение самостоятельности, можно помогать родителям, даже если эта помощь и не помощь еще, а скорей наоборот, можно одеваться самому, есть самому, и т.д. У него книжек много, гугл сразу выдает.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для libelle

Не, точно не он. Про его систему воспитания я прочла, не гуд это, и результат плачевный.

Ольга (шью идеальные платья)5 февраля 2014 г.

почитайте про эту теорию побольше. Это японская система. Основа этой теории, то жесткие границы: можно - нельзя должны быть установлены строго до года! И воспитание начинается с рождения, в т.ч. и с методами позитивного наказания.а с года до 7 ребенку действительно можно все, но в рамках того можно, что было заложено до года. у нас почему то забывают про самый важный первый этап и в итоге к 7 годам получают не самый радостный вариант развития, к сожалению

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ольга (шью идеальные платья)

А в 1,3 это уже поздно получается, да?

Ольга (шью идеальные платья)5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Нет, не поздно. Но сначала надо поставить границы, а потом уже начать все разрешать.Ну и ниже писали, что то что нельзя убирайте подальше. Нельзя должно остаться очень мало и это должны быть жизненно опасные вещи, которые вы сможете объяснить и продемонстрировать, почему нельзя. У меня брат воспитан по такой методике.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ольга (шью идеальные платья)

Вот это уже очень похоже на то, что меня интересует. Опасное/ненужное убираю, объяснять/отвлекать пытаюсь. Меня интересуют именно такие детали как, например, грамотно обозначить границы не употребляя слово "нельзя"? Не знаете может есть какие авторы, которых можно почитать? В поисковиках я нахожу отрывки статей на непонятных сайтах, которым не доверяю. Хочу прям научную литературу какую почитать на эту тему.

Ольга5 февраля 2014 г.

Как я понимаю, не запрещено все, что не угрожает жизни и здоровью, а так же серьезному материальному спеху. Остальное просто убирается с глаз, т.е этого как бы не существует, не надо запрещать)))Нельзя мобильник - его нет для ре, нельзя показывать...Можно рвать и ломать (это развивает фантазию, логическое мышление), бросать, т.е делать вещи, которые как бы нам взрослым кажутся неправильными...

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ольга

Вот как-то так, да! А поподробнее не можете рассказать? Как, например, отучить ребенка есть снег и тому подобные моменты, которые по сути то жизни не грозят, но на здоровье могут отразиться негативно?

Ольга5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

Вообще все снег ели и сосульки лизали, живы)))) Много не съешь))) Тут главное здоровая психика родителей!Вот например, дома +25, наша бабуля в шоке, что дети спали под одеялом БЕЗ носков!!! ну что тут сказать...)))А вот с запретами...На примере, что можно показываю. Еще меньше годы были - руку в хорошо горячий чай опускали - сразу поняли, что больно.... Теперь не подходят к плите. А так.. хоть язык сломай, ну не поймут...Главное - что запрещено, то запрещено ВСЕМИ ( и папами и бабами). И хоть вой , хоть ори...

Сирень5 февраля 2014 г.

плюсов тут нет никаких

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Сирень

а Вы тоже интересовались данным методом воспитания?

Сирень5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

нет,не интересовалась,ребенка воспитывать надо с раннего возраста

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Сирень

А как можете судить о системе, содержанием и сутью которой даже не интересовались?

Сирень5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

меньше глупых вопросов пожалуйста

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Сирень

А в чем глупость? Вы выражаете мнение о том, о чем понятия не имеете.

♥Ксюндель♥5 февраля 2014 г.

потом в 7 лет резко начнут запрещать и ребенок не сможет понять почему тогда можно было, а сейчас резко нельзя - стресс

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для ♥Ксюндель♥

т.е. смысл системы в том, что до 7 лет все можно, а потом резко все нельзя???

♥Ксюндель♥5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

после 7 ребенка, которому можно было все получается загоняют в рамки - не вижу ничего хорошего, лучше уж сразу рамки ставить чтобы они были привычны

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для ♥Ксюндель♥

То, о чем Вы говорите это система воспитания, которую практикуют в Японии. Если он говорил именно об этом то да, стресс. Думала может что новое придумали)

Daria *Игрушки и вышивка ручной работы*5 февраля 2014 г.

не до 7, а до 3 у японцев. до 3 вполне нормально. до 7- это уже маразм.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Daria *Игрушки и вышивка ручной работы*

Так это именно японская система? А после трех лет все запрещать?

Daria *Игрушки и вышивка ручной работы*5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

это какая-то восточная система, по моему мужик-японец писал про это. до 3 лет (в других источниках до 5) с ребенком ведут себя как с королем, после 5 - как со слугой, а после 12 что ли (тоже точно не помню) - как с равным.до 7 лет ребенок на шею сядет с таким воспитанием))) но какая-то доля правды в нем есть конечно)

Алька Родригез5 февраля 2014 г.

ничего - очень широкое понятие. Боюсь, передавать в двух словах - неправильно. Вряд ли "ничего" подразумевает возможность играть на проезжей части, убивать животных или питаться одним печеньем.

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Алька Родригез

Да, какие-то ограничения обязательно должны быть, вот я и хочу выяснить что это за система, как она называется и каким образом вводятся те или иные ограничения. Если Вы знаете что-либо, поделитесь, пожалуйста.

Юлия5 февраля 2014 г.

аргументы?

Ксения5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

невозможно не запрещать)))

Юлия5 февраля 2014 г.ответ для Ксения

А объяснять? Доносить? Убеждать? Неужели нет альтернативы запретам?

Ксения5 февраля 2014 г.ответ для Юлия

это на ваше усмотрение)

Катя12 февраля 2014 г.

У меня отец некоторое время жил в Японии, говорит у них так многих детей воспитывают, после этого решили так воспитывать так моего младшего брата, до 6 лет можно все, сейчас ему 13, обычный парень, не наглый, добрый, щедрый, убежден, что никогда не будет курить, не дерзит родителям,правда ленивый, чтобы убрался со стола нужно раз 5 попросить...

Юлия22 марта 2014 г.ответ для Катя

Спасибо за ответ! А не помните, вашему брату до 6 лет все разрешали а потом резко стали ставить границы типа "это и то нельзя"? Про лень-меня не воспитывали по такой системе, но для того чтобы я что-то сделала я должна этого захотеть, и никто не заставит сделать меня что-то против моей воли) поэтому для меня это не аргумент есличестна.

Катя23 марта 2014 г.ответ для Юлия

Дело в том, что к 6 годам, тк все можно, ничего запрещенного ему не хотелось, тк запретный плод сладок. Эти нельзя, сами по себе были редкостью, но вроде да, резко в один день сказали нельзя и понеслось.

Юлия23 марта 2014 г.ответ для Катя

А что вы имеете ввиду под "понеслось"? Поведение как-то изменилось или что?

Катя23 марта 2014 г.ответ для Юлия

Я имела ввиду, что начали запрещать и продолжили запрещать потом, но по факту самих запретов было не много, тк сам ребенок уже знал, что хорошо, а что делать не стоит.

Galka7 января 2016 г.

Юля, через поисковик вышла на ваш пост, потому что задалась ровно тем же вопросом. Выкрою время, сяду читать комменты :) а пока можно в друзья вас?

Войдите, чтобы ответить в теме.

Войти