Про занятия

Мне кажется, что это не "малыш не хочет заниматься", это просто вы не нашли подход. Не делайте того, что ребенку не интересно, и все ваше обучение должно быть через игру. Например, когда мы изучали овощи, я просто доставала из холодильника всё что было, мыла, выкладывала на поднос и мы вместе с ребенком их изучали, трогали, жевали и кидали. Потом я добавила карточки с теми же овощами и мы их сравнивали и складывали. Если я готовила, я давала ребенку играть с продуктами. Если я ходила за продуктами на рынок, я позволяла ребенку потрогать и выбрать овощи и фрукты. Когда мы смотрим развивающие книжки, мы называем те же овощи и фрукты. Вот так вот в игре, мы всё и изучили. И в такой же игре мы изучаем весь мир вокруг. При этом я вижу, что ребенок понимает всё что ему объяснили, все запоминает и может воспроизвести.

А вы не клеили наклейки в книжках специальных? моя дочка, ей год и 3, без ума от них, я покупаю серию подбери кружочки, там 140 наклеек, именно разноцветных кружочков, раньше я с нужной бумаги отрывала кружочек и давала в ручонку дочки и направляла куда клеить, а потом учила ее разглаживать пальчиком наклейку, так со вчерашнего дня она сама научилась их отклеивать с нужного места, но обклеивает всю книгу не там где надо, но самое важное в книгу клеит, я вчера прямо обхохоталась, думаю что она притихла, а потом смотрю на каждой странице кружки то в кучу, то в разброс понаклеила, сегодня ногти подстригли и уже ей посложнее их отклеивать, аж психует, но сидит-пыхтит

Спасибо за поддержку!

Да, нужно больше и усидчивости, и желания, и настойчивости, и креативности именно Вам. А карандаши и пластилин 90% детей пытаются съесть. И на своем лепечут тоже все, поверьте, стихи в 1,7 никто не декламирует.

Я купила набор игрушечных животных (дикие и ферма), ищем с сыном таких же животных по книжке с крупными картинками. Простое лото собираем (т.е.подбираем карточки), играем с прессом для пластилина play doh (малыш сам нажимает, интересно ему)). Книжки не слушает, занимаемся по альбому для развития речи (Батяева). Из игрушек еще любит мозаику крупную, вставляет в ячейки. Красками может помалевать, а карандаши тоже швыряет))

Почитайте про подход Монтессори.Задача учителя (в данном случае родителя) не учить, а предоставить материалы (игрушки, пособия, и др) и несколько раз показать, как с ними работать. А дальше у человека должна быть свобода выбора. Пусть все материалы лежат в свободном доступе, чтобы ребенок мог сам подойти и выбрать то, что ему нужно. Тогда вы можете ему помочь, если нужно. Ребенок достигает наибольших успехов в том занятии, которое сам выбирает.Ну и еще для такого возраста Монтессори рекомендует сосредоточится на навыках практической жизни, развитии самостоятельности, приучении к порядку. Сейчас у вас начинается или скоро начнется период "я сам", на этой благодатной почве можно начинать осваивать самостоятельное одевание, пользование ложкой, переливание-пересыпание, подметание и многое другое, что развивает моторику не хуже лепки. А развитие речи вместо книг проводите на окружающих предметах: готовите обед — рассказываете про разные продукты, сортируете белье для стирки — изучаете цвета..

Я помню,что в таком возрасте моя дочка любила когда я её усаживала в самую большую коробку,насыпала туда фасоль(можно что угодно),давала формочки,баночки,показывала как бросать ,чтобы набрать полную. Но дочке не нравилось то,что я просила,она любила совочком собирать и высыпать,руками шебуршить . Но только вам надо следить ,чтобы в рот не взял малыш ничего. Так вот в это время я отдыхала,дочка в коробке могла минут 30 сидеть. Также в такой большой и глубокой коробке я ей выдавала краски и воду,она делала каля-маля. Или просто усажу её набольшие листы от коробок,выложу пальчиковые краски,дам толстую кисть,сиди и художничай.  Третье- в коробке удобно клеить наклейки!

сыну год и 9, рисуем, в основном я а он смотрит и говорит что рисовать, умнас есть коробка мащинок и фигурок животных и людей и лего, строим из лего дома для людей и животных, очень занимает. недавно стал проявлять интерес к игрущкам мягким рассаживает их спать укладывает, купила посуду пластиковую и овощи которые резать можно, сидим кормим зверей всех, из пластилина делаем разные блюда. ровесники наши я смотрю аппликации во всю делают и еще много чего, но мой к этому интереса не проявил, наблюдайте за ребенком что ему интересно в то и предлагайте играть, у вас с воображением как? у меня туго поэтому читаю в интернете игры ищу и развивашки)

Не хочет заниматься классическими занятиями — играйте. У таких детей отлично идут сенсорные коробочки, да и вообще — привлекайте ребенка к готовке на кухне по ходу показывая овощи/фрукты и рассказывая о них. В играх с машинками считайте их, рассказывайте цвета машинок. Это и будут ваши занятия. 

Сыну 1,9 тоже не любит такие игры. Но мы ходим в Ципр при садике на час, там занимается глядя на других деток, но скорее все я делаю а он только мешает) в общем не хочет слушать что надо делать и как. Дома я не настаиваю. Предлагаю, 5 мин займется и убегает. Но у нас есть в кого, папа наш вообще не усидчивый.

Выход один — отстать от ребенка и дать ему играть в то, во что ему интересно. Книжки смотреть вместе с мамами активные дети начинают после 2-х лет. Из пластилина родители вообще до 3-х лет сами лепят, дети только либо мнут просто в руках, либо отщипывают кусочки и раскидывают везде, еще и пальцем растирают). Рисовать это тоже после 2-х лет. Вообще любые дети в 2 года делают очень сильный скачок в развитии и даже самые неусидчивые и шебутные малыши начинают удивлять родителей открывшимися способностями.

Не растраеватесь возможно ему просто еще рано. Мой в таком возрасте тоже не хотел ничего слушать. Сейчас нам два года и мы только начали читать и заниматься и то по пять минут дальше все бросает и убигает. Карандаши,краски,фасоль и прочее у нас не прокатывает сразу тянет в рот и отобрать невозможно истерика.

Нам 1.7!складывает иногда пирамиду,вставляет фигурки в дощечку и рисует!больше никаких занятий!после нг решила походить в развивающий центр но ради развлечения!всему свое время