Неуправляемый ребенок или это такой период ?

В смысле рано наказывать? Даже если игнорирует слова взрослых и пинает маму? Это что за психолог такое написал? Где-то слышала, что кризис 3 лет — это не установленные вовремя границы поведения. Отчасти так и есть. Я не говорю что пора розгами лупить, но наказание разное бывает, главное — его неотвратимость, а когда на явно недопустимое поведение следуют увещевательные щебетания мамы и бабушки — значит все нормально, эмоции важнее слов. Решите для начала для себя что Вы считаете недопустимым, а что допустимым, и когда ребенок ведет себя недопустимо, реагируйте так, чтобы у ребенка не осталось сомнений: так делать нельзя. Пусть для этого придется долго слушать крик, наблюдать валяние на полу и стучание об него головой, долго потом жалеть и успокаивать (иногда дети так расстраиваются что родители их "не слушаются", что все переходит в реальную истерику, покажите в этом случае всю свою к ребенку любовь, ласкайте, обнимайте, это ему очень нужно), но будьте неприклонны: так вести себя не позволю. Посыл такой: я люблю тебя, но мне не нравится твое поведение именно сейчас. Главное понять как далеко Вы сами готовы пойти, поэтому если фигню какую запретить хотите, то подумайте стоит ли лишний раз это делать. Если начали запрещать то поворачивать назад нельзя — будет только хуже.Еще пора воспитывать в нем сопереживание, сострадание другим: бить и пинать это причинять боль близкому человеку, пора это понимать, в 3 года вполне доступно если объясняют.

Я тоже начиталась... Но нужно смотреть по ребенку и не пропустить момент развития безнаказанности... Он испытывает, возможно, границы дозволенного (кстати, если границы есть, то ребенку спокойно. Он уверен в силе своих родителей и своей защищенности.) поэтому, я например, наказываю (нам 2,3)! Бить безполезно, вредно и ведёт к ответной агрессии, да. Но "пресекать бунт на корню" - надо. Иногда работает просто строгий голос (но только действительно строгий, без вариантов). Иногда отравление в свою комнату. Иногда, просто прекращение игры. У нас вариант "стукнуть бабушку", не приемлем. Даже если бабушка настаивает, что "ничего страшного, деточка пошутила". Прекращаются все игры. Начинается переведение ребенка в состояния некомфорта "плохо! Ни в коем случае так делать нельзя!" - скандал "а я буду!!!" - с рук, в комнату или просто "иди занимайся одна" - слёзы тщетности (так это, кажется называется по научному) - "я босе не будю. Баба, я тебя любуууу!"))) Каждая такая ситуация отрабатывается и не остаётся безнаказанной! Тогда ребенок начинает понимать причинно-следственную связь! Кинула конфету в нервах... Нельзя просто получить новую! "Мы купили молоко на денежки. Конфету новую сможем купить только завтра." Всё. И без поддавков! Мы более чем не ограниченны в деньгах, но ребенок должен понимать им цену! И понимать следствие своих поступков. Или он Вас в 10 лет, извините, на хер пошлёт!

простите, а наказывать почему нельзя?

Блин если в три рано наказывать... то когда воспитывать то? Боюсь что потом поздно будет. 

Наказывать не рано. Наказывать детей вообще бессмысленно. Это расписываться в своей беспомощности. У ребенка возрастной кризис, ваша задача помочь ему справиться, научиться управлять своими состояниями и эмоциями, рассказать как можно и выражать. Ставьте границы, то, что нельзя делать. Принимайте слезы разочарования ребенка, будьте рядом. Ребенок адаптируется и постепенно станет более спокойным.

Моему 2. Когда плохо себя ведет, я наказываю — или лишаю чего-то (мультиков, игрушек и проч.), а могу и по попе или по рукам хлопнуть, если совсем неуправляемый. Не больно, но чтоб понял... 

Я в таких ситуациях говорю, что мне не нравится, как он себя ведет, чтобы он прекратит. Если пытается ударить, перехватываете руку и строго говорите:НЕТ! Как правило после слова нет, начинает орать и истерить, будто я его ударила, я ему говорю, чтобы шел, пережил свое плохое настроение и вернулся, когда придет в себя. Он уходит, поорет, возвращается, смеется, извиняется, и мы целуемся. Истерик все меньше. Плохого поведения беспричинного не терплю. Тем Бонн рукоприкладства.