о Темпераменте и Своевременности воспитательных моментов (продолжение)

Маленькое лирическое отступление. С завидной постоянность (слава Богу, что не каждый день!) ровно в 7:00, а сегодня даже раньше, соседка за стенкой начинает орать на ребёнка... "Где твои карандаши, почему ты их не приготовил заранее?!!", "Марш умываться, я сказала, и открывай учебник по чтентю!!!" "Как ты написал домашнее задание?!!! Ты же меня позоришь!!!"... Я содрагаюсь при каждом новом взрыве гнева за стеной. Ребёнок молчит. Очевидно, он, сжавшись и затаив дыхание от гнева и злости, выполняет приказания мамы. Кто же виноват, что дети становятся такими? Необязательными, не выполняющими требования, несобранными и ленивыми?

Сегодня вторая часть Лекции №1 - О значении своевременности воспитательных мероприятий, темпераменте, инстинкте самосохранения и причинах детской нервности.

Оставляю ссылки, чтобы найти всё и сразу)))

Лекция 1, ч.1 Почему бесполезно лить новое вино в старые бурдюки?

Лекция 2, ч.1 Корень проблемы ищи в себе!

Лекция 2, ч.2 НЕПРАВИЛЬНОЕ воспитание и его типы

Лекция 3, ч.1 Все мы родом из детства

Подводя итоги предыдущей лекции, мы выяснили ,что психическое здоровье – это состояние

1) полного душевного равновесия и

2) умения владеть собой, что проявляется:

а) ровным устойчивым настроением

б) способностью быстро восстанавливать настроение

в) способностью брать на себя ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за свои поступки, мысли и чувства (помните притчу об «Образовании маледца»?)

Что же представляет собой темперамент?

1) ТЕМПЕРАМЕНТ (от лат. соразмерность) – это нервно-психическое напряжение, направляющее организм к определённым целям (например, к преодолению трудностей)

2) ТЕМПЕРАМЕНТ реагирует на потребности и выражается в приспособительной «специализации» стиля поведения («холерической», «сангвинической», «флегматической»)

3) ТЕМПЕРАМЕНТ – это натура человека, включающая в себя

а) ВОЛЕВОЙ компонент (активность)

б) ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ компонент (чувства)

На основе этих компонентов в процессе правильного воспитания у ребёнка формируются следующие поведенческие качества

1) САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, включающая в себя

а) стремление к независимости (свободе)

б) инициативность

в) целеустремлённость

г) оптимизм (уверенность в себе)

2) МУЖЕСТВЕННОСТЬ, включающая в себя

а) ответственность

б) обязательность

в) решительность

г) терпимость

д) врождённое стремление сохранить чувство собственного достоинства (здоровый эгоизм)

3) АЛЬТРУИЗМ – врождённое стремление ДЕЛИТЬСЯ с другими избытком своей созидательной энергии (в известных эквивалентах), не требуя при этом ничего взамен.

АЛЬТРУИЗМ – основа ЛЮБВИ. (Понятие ЛЮБОВЬ включает в себя, по меньшей мере, след. качества: альтруизм, эмоциональную привязанность, доверие, умение прощать. Любовь ОБЪЕДИНЯЕТ людей, даёт им РАДОСТЬ и СИЛУ. ЦЕЛЬ ЛЮБВИ – сохранение ЖИЗНИ).

ВАЖНО ПОМНИТЬ!

1. Если черты характера естественно вытекают из темперамента, то ребёнок развивается правильно.

Следовательно, темперамент должен лечь в ОСНОВУ формирующегося характера.

1. В ЗАДАЧУ воспитания входит развитие и закрепление положительного в темпераменте и нивелирование отрицательного. (далее будет расшифровка – приложение в конце лекции)
2. Если темперамент подавляется, то формирование характера ребёнка нарушится. ОН станет нежизнеспособным, НЕРВНЫМ.

Каковы же причины детской нервности?

БИОЛОГИЧЕСКИЕ: травматические, инфекционные, токсические, другие вредоносные непосредственные воздействия при зачатии, в период беременности, родов, в первые дни и месяцы жизни ребёнка. Неблагоприятная наследственность.

Биологические факторы могут подавлять темперамент и ОПОСРЕДОВАННО. Например, когда из «благих» намерений у безответственных родителей естественная забота об ослабленном малыше превращается

1) в особое отношение к нему

2) в бесконечные поблажки

В результате, у такого ребёнка темперамент подавляется (особенно его АЛЬТРУИСТИЧЕСКАЯ сущность), а инстинкт самосохранения трансформируется в механизм самоуничтожения личности (см. приложение ниже)

Не зря говорят, что «благими намерениями вымощена дорога в Ад»

МИКРОСОЦИАЛЬНЫЕ причины детской нервности:

(основное их содержание – «УБИЙСТВО» РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ к малышу, как ДО его рождения, так и ПОСЛЕ)

I. СОМНЕНИЯ беременной или недавно ставшей матерью женщины в отношении того – нужен ли ей этот ребёнок?

Сомнения в данном случае – это «ЯД», убивающий любовь и разрушающий психику матери и ребёнка.

II. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ родителей – ЭГОИЗМ, НЕДОВЕРЧИВОСТЬ, ТРЕВОЖНОСТЬ, МНИТЕЛЬНОСТЬ, означающие неспособность родителей доверять, прощать, адекватно поддерживать и помогать малышу, т.е. означающие неспособность ЛЮБИТЬ его.

Такому ребёнку угрожает НЕПОЛНОЦЕННОСТЬ. Ему трудно будет стать самим собой среди других, т.е. стать САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ (ЖИЗНЕСПОСОБНЫМ, СЧАСТЛИВЫМ).

III. НЕГАРМОНИЧНАЯ СЕМЬЯ

ПРИЗНАКИ ГАРМОНИЧНОЙ СЕМЬИ

1. Эмоциональная привязанность друг к другу всех членов семьи (ч/с)
2. Каждый в своей семье выполняет свои обязанности и не перекладывает их на других.
3. Нет конкуренции между ч/с, а есть доверие и взаимодополнение
4. Нет стойких противоборствующих группировок, направленных друг против друга, например, объединение матери и сына против отца.
5. Нет изоляции семьи от общества
6. Нет противопоставления семьи обществу.

Признаки, противоположные названным, характеризуют НЕГОРМОНИЧНУЮ семью, являющуюся ГЛАВНЫМ ИСТОЧНИКОМ НЕПРАВИЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА.

IV. НЕПРАВИЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Приложение.

Стрелка --> обозначает «трансформация черт характера при подавлении альтруистической сущности темперамента

ХОЛЕРИЧЕСКАЯ «специализация» (ребёнок – «танк»)

КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА, естественно вытекающие из ТЕМПЕРАМЕНТА (развиваем и закрепляем положительные)

1. При столкновении с трудностями идёт напролом, не склонен к компромиссам
2. Бесстрашие --> агрессивность
3. Целеустремлённость --> настырная требовательность
4. Упорство --> упрямство
5. Несдержанность --> возбудимость

КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА, недостающие для ЦЕЛЬНОСТИ ребёнка как ЛИЧНОСТИ (формируем в процессе воспитания)

1. Выдержка
2. Рассудительность
3. Гибкость

Соблюдаем принцип ПОСТЕПЕННОСТИ, иначе усилится отрицательное качество - НЕСДЕРЖАННОСТЬ

САНГВИНИЧЕСКАЯ «специализация» (ребёнок – «живчик»)

КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА, естественно вытекающие из ТЕМПЕРАМЕНТА (развиваем и закрепляем положительные)

1. При столкновении с трудностями склонен проявлять гибкость, искать компромиссы
2. Быстрота -> расторможенность
3. ловкость --> суетливость
4. Живость(подвижность)-->неустойчивость
5. Острословие --> болтливость
6. Эмоциональность --> истеричность
7. Отвлекаемость --> усиление отвлекаемости

КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА, недостающие для ЦЕЛЬНОСТИ ребёнка как ЛИЧНОСТИ (формируем в процессе воспитания)

1. Усидчивость
2. Сосредоточенность
3. Целеустремлённость (умение довести начатое до конца)

Соблюдаем принцип РАЗНООБРАЗИЯ занятий, иначе усилится отрицательное качество - ОТВЛЕКАЕМОСТЬ

ФЛЕГМАТИЧЕСКАЯ «специализация» (ребёнок – «пахарь»)

КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА, естественно вытекающие из ТЕМПЕРАМЕНТА (развиваем и закрепляем положительные)

1. При столкновении с трудностями, если есть возможность, уходит в сторону, если нет, вступает в борьбу, в которой способен измотать и холерика и сангвиника, хотя по своей природе - миролюбив.
2. Целеустремлённость --> настырная требовательность
3. Упорство --> упрямство
4. Неторопливость (медлительность) --> тормозимость
5. Склонен к тормозимости --> усиление тормозимости

КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА, недостающие для ЦЕЛЬНОСТИ ребёнка как ЛИЧНОСТИ (формируем в процессе воспитания)

1. Подвижность
2. Гибкость

Соблюдаем принцип НЕ ПОПРЕКАТЬ за МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ, иначе ЗАМКНЁТСЯ В СЕБЕ

В следующий раз поговорим о ТИПАХ неправильного воспитания и его негативном влиянии на формирующуюся психику ребёнка